中学3年生女子の生徒様とのやりとりです。
理科の問題集が、問題集本体と、補助用のノート教材に分かれているものを使っています。
生徒様が問題集の方から書き込んでいました。
那須：それ、補助用のノート教材あったよね？
生徒様：はい。
那須：あれ？そっち(ノート教材)からやるんじゃないの？
生徒様：先生からの指示で･･･。
普通、補助用のノート教材に一回目をやり、二回目に問題集本体に書き込みます。
一回目から問題集本体に書き込むと、二回目に答え見てしまいますから。
しかし、学校からは一回目に問題集、二回目に補助用のホート教材と言う指示だったそうです。
那須：理由は何だろうね？
生徒様：確認したんですけど、まずは問題集からだって･･･。
なんででしょう･･･？
それはさておき、染色液の話です。
染色液の話
中学3年生の理科で細胞分裂を学んでいます。
たまねぎの細胞を観察する実験の問題です。
塩酸でたまねぎの細胞をバラバラにし、細胞分裂を不活性化します。
染色液で細胞の核に色を付け観察しやすくします。
染色液は何か？
よく出る問題です。
生徒様はこの単元の問題は初めて解いています。
最初は「砂糖水」と答えていました。
それは植物の「花粉管が伸びる」を観察する時の液体としての答えです。
那須：（なるほど、むしろレアなそっちは覚えていたのか･･･！）
ただ、若干、染色体と花粉管が混じっているようでした。
染色液にヨウ素液があるという知識もあります。
まだ結びついていないかもしれません。
しかし、染色体でヨウ素液が出てくるようになったのは良い傾向です。
那須：あれは「デンプン」に反応するやつだね。
那須：今回は何を染めるんだっけ？
生徒様：･･･染色体？
那須：そう！問題では核を染めるになってるね。
染色液というものがいくつかあって、対応するものを覚えていけばいいですね。
デンプン⇔ヨウ素液
染色体、核⇔酢酸オルセイン液、酢酸カーミン液
色々惜しいのは、頑張ってきたから。
頑張らなければ、惜しい状態にもならない。
もうちょっとだ！
