基本に忠実に

2020.06.182020.06.18

前回に続き高校1年生男子の生徒様とのやりとりです。

組み合わせの公式

生徒様との日常です。いつ来ても大丈夫、何時間でも大丈夫な塾だからできる授業風景です。様子を想像しながらお楽しみいただけましたら幸いです。

基本に忠実に

基本に忠実に

この問題、授業で聞いたときよくわからなかったんですよね。

いろんな考え方があるから、1つのやり方にこだわらなくていいからね！

「0,1,2,3,4,5の5つの文字を使って4桁の整数を作る場合いくつ作れるか」のような問題です。
聞いてくれた質問はこれよりも難易度をあげた問題です。
ちなみにこのときの話題とほぼ同じです。

そっちから攻める？！

ただシチュエーションは違います。

わからなかったことを聞けるかどうか

先の話のときはとくに授業で扱ったわけではなく、予習的な取り組みでした。
ですから初見であり、新しい問題にどう立ち向かっていくかと言う話です。

今回は既に授業で扱った内容ですね。
そこで重要なのことは、わからなかった問題をしっかり聞いてくれることです。
成績を上げたければ、とにかくこの姿勢を真似、継続することです。
年間100回質問してくれた方とそうでない方、どれだけ差がついてしまうか･･･。

やはり「色々なやり方があるよ」と解説させて頂きました。
主に先の記事のような解法になります。

板書のみではわかりにくい

そして学校で板書された数式も見せて頂きました。
那須：うん、これはこの考え方だね･･･。
板書だけでは中々理解しにくいんですね。

数式の中にある流れを感じ取ることは、ボクにはできますが、初学者には難しい。
数学の問題ですから、どのように考えその数式に至るかが重要です。
板書には「説明された結果」だけが残りますので、それだけ見てもわかりにくい･･･。
その流れを復元すると、もともとの理解力の高さもあって自力で解けるようになりました。